CLASA MEA: octombrie 2013

Azi am desfasurat prima activitate din cadrul proiectului educativ LECTURILE LUNII, sub forma unui concurs pe grupe.

Scopul: Stimularea interesului pentru lectură, a imaginaţiei creatoare, a creativităţii lexicale în perioada micii școlarităţii

Obiectivele specifice ale proiectului

· Formarea unei atitudini de grijă şi respect faţă de carte;

· Evidenţierea importanţei lecturii în dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi formare a personalităţii;

· Cunoaşterea instituţiilor care se ocupă de editarea, distribuirea sau păstrarea cărţilor (editura, tipografia, librăria, biblioteca);
· Valorificarea potenţialului creator al copiilor în procesul instructiv-educativ şi extracurricular;

· Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea semnificaţiei cuvintelor şi utilizarea lor corectă;

· Familiarizarea copiilor cu diferite tipuri de scriere;

· Abordarea unei atitudini pozitive faţă de implementarea metodelor noi menite a stimula interesul copiilor pentru lectură;

· Creşterea implicării părinţilor în activitatea şcolii;

· Conştientizarea părinţilor cu privire la rolul lor în dezvoltarea şi educaţia copiilor.

Articol aparut in "Glasul Maramuresului", luni 28 oct. 2013 si pe http://www.infomm.ro/ro/detalii/elevii-somcuteni-incurajati-sa-citeasca-foto

Lecturile lunii octombrie

· Domnu’ Trandafir, de Mihail Sadoveanu

· Volumul Poezii, de Mihai Eminescu:

1. Ce te legeni...

2. Revedere

· Făt-Frumos din Lacrimă, de Mihai Eminescu

Sarcini:

GRUPA 1 - a obtinut locul II

1.Răspunde la întrebări:

Ce i-a învăţat Domnu’ Trandafir pe elevii săi?Ce cal şi-a ales Făt-Frumos de la baba pe care o slujise?

2 . Scrie din memorie patru versuri din poezia “Revedere” de M. Eminescu.

3. Piramida povestirii – “Domnu’ Trandafir“

Un cuvânt pentru locul unde se desfăşoară întâmplarea

Două cuvinte pentru personajul principal (numele)

Trei cuvinte pentru însuşirile lui

Patru cuvinte pentru faptele lui (acţiuni)

Cinci cuvinte pentru sentimentele elevilor faţă de învăţător

4. Cadranele – “Făt-Frumos din lacrimă”

Numeşte elementele fantastice care apar în text	Precizează personajele
Desenează personajul îndrăgit	Caracterizează personajul principal (cel puţin 5 însuşiri)

GRUPA 2 - locul IV

1. Răspunde la întrebări:

Cine i-a vizitat la şcoală?

Cum a reuşit Făt-Frumos să o învingă pe Mama Pădurii?

2. Scrie din memorie patru versuri din poezia “Revedere” de M. Eminescu.

3.Piramida povestirii – “Domnu’ Trandafir“

Un cuvânt pentru locul unde se desfăşoară întâmplarea

Două cuvinte pentru personajul principal (numele)

Trei cuvinte pentru însuşirile lui

Patru cuvinte pentru faptele lui (acţiuni)

Cinci cuvinte pentru sentimentele elevilor faţă de învăţător

4. Cadranele – “Făt-Frumos din lacrimă”

Numeşte elementele fantastice care apar în text	Precizează personajele
Desenează personajul îndrăgit	Caracterizează personajul principal (cel puţin 5 însuşiri)

GRUPA 3 - locul III

1. Răspunde la întrebări:

Ce râu este amintit în povestire?

Enumeraţi obiectele care l-au ajutat pe Făt-Frumos şi pe fată să scape de baba care îi urmărea. Scrieţi în ce s-a transformat fiecare.

2. Scrie din memorie patru versuri din poezia “Revedere” de M. Eminescu.

3. Piramida povestirii – “Domnu’ Trandafir“

Un cuvânt pentru locul unde se desfăşoară întâmplarea

Două cuvinte pentru personajul principal (numele)

Trei cuvinte pentru însuşirile lui

Patru cuvinte pentru faptele lui (acţiuni)

Cinci cuvinte pentru sentimentele elevilor faţă de învăţător

4. Cadranele – “Făt-Frumos din lacrimă”

Numeşte elementele fantastice care apar în text	Precizează personajele
Desenează personajul îndrăgit	Caracterizează personajul principal (cel puţin 5 însuşiri)

GRUPA 4 - locul I

1. Răspunde la întrebări:

Sub ce formă este scrisă povestirea “Domnu’ Trandafir”?

De ce a orbit Ileana şi cum i-a revenit vederea?

2. Scrie din memorie patru versuri din poezia “Revedere” de M. Eminescu.

3. Piramida povestirii – “Domnu’ Trandafir“

Un cuvânt pentru locul unde se desfăşoară întâmplarea

Două cuvinte pentru personajul principal (numele)

Trei cuvinte pentru însuşirile lui

Patru cuvinte pentru faptele lui (acţiuni)

Cinci cuvinte pentru sentimentele elevilor faţă de învăţător

4. Cadranele – “Făt-Frumos din lacrimă”

Numeşte elementele fantastice care apar în text	Precizează personajele
Desenează personajul îndrăgit	Caracterizează personajul principal (cel puţin 5 însuşiri)

GRUPA 5 - locul V

1. Răspunde la întrebări:

De ce învăţătorul era un om deosebit?

De cine a fost ajutat voinicul să pască iepele babei?

2. Scrie din memorie patru versuri din poezia “Revedere” de M. Eminescu.

3. Piramida povestirii – “Domnu’ Trandafir“

Un cuvânt pentru locul unde se desfăşoară întâmplarea

Două cuvinte pentru personajul principal (numele)

Trei cuvinte pentru însuşirile lui

Patru cuvinte pentru faptele lui (acţiuni)

Cinci cuvinte pentru sentimentele elevilor faţă de învăţător

4. Cadranele – “Făt-Frumos din lacrimă”

Numeşte elementele fantastice care apar în text	Precizează personajele
Desenează personajul îndrăgit	Caracterizează personajul principal (cel puţin 5 însuşiri)